Professora Catiani desenvolve projeto contra o Bullying na Escola

Projeto: “É brincadeira? Não! É bullying!”

                O projeto é uma continuação das ações propostas pela escola contra a presença do bullying entre os alunos e professores, sobretudo como forma de prevenção. Tal projeto foi iniciado em 2010 entre a parceria da direção e orientação da escola e da professora da escola e Mestranda em Educação pela UNISC, professora Catiani Renata Salvati Grellmann, sendo desenvolvido primeiramente com todo o alunado do Ensino Médio dos turnos da manhã e da noite.

                O projeto justifica-se considerando o o aprimoramento  do educando como pessoa, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da solidariedade e do pensamento crítico  e a formação da pessoa de maneira a desenvolver valores e competências necessárias à integração na sociedade através de atividades que serão desenvolvidas na disciplina de socioologia envolvendo o tema Bullying. Tal projeto foi elaborado seguindo os seguintes aspectos:

COMPETÊNCIAS GERAIS

Eixo da comunicação: 

• Identificar, a partir das observações e reflexões realizadas, as fontes sociais dos diferentes discursos sobre as realidades sociais, sobretudo sobre a realidade social “Bullying na escola”.

Eixo da Investigação e compreensão:

• Construir instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a “visão de mundo” e o “horizonte de expectativas”nas relações interpessoais com os vários grupos sociais.
• Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e ao processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos dos indivíduos.
• Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

Ênfase analítica – Solidariedade, diversidade cultural, educação, tolerância e cultura da paz.

Eixo da contextualização sociocultural:

• Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, associando-as às práticas dos diferentes grupos e atores sociais, dos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e aos deveres da cidadania à justiça social.

Ênfase analítica – Jovens e adolescentes hoje: situação social e perspectivas (Protagonismo de jovens e adolescentes: direitos, deveres e cidadania plena).

HABILIDADES

• Identificar e comparar semelhanças e diferenças entre representações sociais a cerca de situações ou fatores de natureza social, reconhecendo os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados.
• Analisar manifestações culturais significativas do presente associando-as aos seus contextos sócio-históricos;
• Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre o problema bullying.
• Identificar referenciais que possibilitem erradicar formas de exclusão social.
• Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformações sociais e culturais no contexto societário presente, identificando e comparando referenciais alternativos que visem erradicar formas de exclusão social.

CONCEITOS ESTRUTURANTES

 Relações sociais, identidade, educação, ética, cultura, espaço, solidariedade.

CONTEÚDOS RELACIONADOS

• Tolerância;
• Solidariedade;
• Compromisso social;
• Preconceito;
• Mobilidade social.

DESENVOLVIMENTO, ESTRATÉGIAS

a)      Descrição e situação de aprendizagem

• Assistir um dos seguintes filmes em cada turma de alunos tentando não repetir o mesmo filme:

- “Um amor para recordar”

- “Meninas malvadas”

-  “Tiros em columbine”

- “Nunca fui beijada”

-  “Bang-bang você morreu!”

- “Leonel, pé de vento”

• Discutir sobre aspectos sociais, éticos, de solidariedade e humanismo apresentados no filme;
• Criar situações para a aprendizagem cooperativa através da discussão e apresentação de textos e slides sobre o tema bullying;
• Leitura  e interpretação de imagens sobre o tema bullying;
• Analisar pequenos vídeos com informações sobre bullying (agressores, vítmas, testemunhas, punições...)
• Contextualizar no grande grupo como o bullying acontece e se acontece na escola;
• Discutir no grande grupo o tema bullying com uma profissional de psicologia;
• Realizar dinâmica reflexiva sobre o tem bullyin.

b)      Recursos necessários: Multimídia, dvd, slides, charges.

c)       Duração prevista: cinco semanas

                Neste ano a proposta é continuar com ações ligadas ao combate ao bullying escolar o que já vem sendo realizado também pelos demais professores da Instituição. No dia 26 de abril a professora Catiani trabalhou com os alunos de 5ª à 8ª séries sob forma de palestra técnica e de acordo com o entendimento intelectual e cognitivo dessa faixa etária.  Foi considerado no geral da palestra a conceituação do bullying, tipos de bullying, personagens envolvidos (agressores, vítimas e testemunhas), critérios de identificação, cyberbullying e punições do bullying presvistas em lei. A palestra foi realiza de forma interativa onde a parte técnica foi sendo apresentada sob forma de pequenos vídeos e debatida com os alunos.